中國消費者報報道 “傳統(tǒng)教學(xué)工具只有黑板和粉筆，而且上課過程無法回溯，知識點講解難以重現(xiàn)，釘釘家校共育2.0解決了傳統(tǒng)課堂的局限性，為老師提效減負，將更多時間放在教研和關(guān)注學(xué)生成長上。”5月17日，在2020釘釘春夏新品發(fā)布會上，釘釘推出名為“年寶玉則”的5.1版。阿里釘釘CEO陳航宣布，截至2020年3月31日，釘釘?shù)挠脩魯?shù)超過3億，超過1500萬家企業(yè)組織全面開啟數(shù)字新基建。

　　數(shù)字化技術(shù)在教育領(lǐng)域的普惠已成為典型。數(shù)據(jù)顯示，釘釘支持了全國14萬所學(xué)校、300萬個班級、1.3億學(xué)生的在線上課，有600萬老師在釘釘上累計上課超過了6000萬小時。截至3月31日，釘釘已經(jīng)培訓(xùn)了超過100萬名數(shù)字化教師。

　　陳航說，“這些老師就是一顆顆數(shù)字化的火種，通過他們的言傳身教，把最新數(shù)字化思想和技術(shù)傳遞給千千萬萬的學(xué)生。”

　　數(shù)字化教學(xué)方式從一二線城市，覆蓋到偏遠的山村學(xué)校。

　　“從最初把教學(xué)內(nèi)容搬上網(wǎng)絡(luò)的內(nèi)容數(shù)字化時代，到這次受疫情影響把教學(xué)過程搬上網(wǎng)絡(luò)，逐漸步入平臺數(shù)字化，教育和數(shù)字化技術(shù)的融合正在提速。”首都師范大學(xué)教授，北京市基礎(chǔ)教育信息化實驗教學(xué)示范中心主任王陸如是說。

　　新東方教育集團創(chuàng)始人俞敏洪認為，未來家?；又饕蕾噧蓚€方面，一是數(shù)字化平臺讓家長參與到老師的教學(xué)過程中;二是人工智能、大數(shù)據(jù)技術(shù)會是家?；拥闹匾A(chǔ)。家?；拥姆较蚴?，未來老師、學(xué)生、家長的聯(lián)系會更加密切，行為更加透明。”

　　為進一步為教育行業(yè)普惠數(shù)字化技術(shù)，釘釘同時推出了“家校共育2.0”，完成釘釘家校產(chǎn)品的版本迭代。

　　據(jù)了解，釘釘“家校共育2.0”圍繞著家校溝通，推出了“家校群”“師生群”等常用家校功能。除了持續(xù)的功能優(yōu)化外，釘釘“家校共育2.0”重點圍繞老師的教學(xué)教研工作進行升級。

　　釘釘從課前、課中，到課后，為老師提供了豐富的教學(xué)工具和資料，并對教學(xué)場景做了大幅優(yōu)化，打造了互動性更強的在線課堂。學(xué)生能通過在線課堂，隨時向老師提問，或者請教培機構(gòu)老師答疑解惑。

　　如今，釘釘在線智能備課平臺上，提供了超過1萬個知識點的教學(xué)素材，讓老師可以3步生成課件，5分鐘輕松完成備課，用交互式教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)知識點的形成過程，在課上，老師能夠通過在線黑板導(dǎo)入事先準(zhǔn)備好的課件，直接在課件上圈畫講解。

　　尤其課后環(huán)節(jié)，釘釘與生態(tài)合作伙伴“松鼠AI”“作業(yè)盒子”“學(xué)霸君”一起，推出“在線智能作業(yè)”平臺，引入海量題庫資源，讓老師可以3秒自動完成作業(yè)批改，并生成學(xué)習(xí)分析報告，為教學(xué)方向的優(yōu)化提供依據(jù)，并為學(xué)生提供個性化練習(xí)內(nèi)容，實現(xiàn)因材施教。

　　隨著教育行業(yè)生態(tài)伙伴的引入，釘釘作為教育數(shù)字新基建，能夠?qū)崿F(xiàn)教育內(nèi)容的高效擴展，承接廣泛的教學(xué)需求。

　　除了用數(shù)字化賦能教學(xué)，釘釘同樣關(guān)注數(shù)字化對個體的反哺，為老師們設(shè)計了全新的數(shù)字化教學(xué)檔案產(chǎn)品，為學(xué)生們設(shè)計了成長日記，呈現(xiàn)老師在教學(xué)中的成績，記錄學(xué)生的成長點滴。

　　陳航表示，疫情期間，我們看到了數(shù)字化與教育行業(yè)加速融合，釘釘作為數(shù)字新基建，會深入了解教育領(lǐng)域的真實需求，讓數(shù)字化技術(shù)在教育行業(yè)實現(xiàn)普惠。(王小月)